本校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校，是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)課外文化輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校。經(jīng)過(guò)17年的努力，川越培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成集團(tuán)化、連鎖化的教育品牌，學(xué)校已在雙流區(qū)天府新區(qū)、巴中片區(qū)等地共設(shè)有13家校區(qū)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。

高三全科輔導(dǎo)班招生中

01 適合學(xué)生

高三應(yīng)屆生、復(fù)讀生、藝體生、單招生

02開(kāi)設(shè)班型

針對(duì)各類(lèi)考生分別設(shè)置：VIP一對(duì)一、文科/理科小班制7-12

高考志愿填報(bào)面臨的最大難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：
志愿數(shù)量過(guò)多導(dǎo)致選擇困難：新高考改革后，部分地區(qū)可填報(bào)的志愿數(shù)量大幅增加，考生在眾多選項(xiàng)中難以精準(zhǔn)定位，容易感到無(wú)所適從。
院校與專(zhuān)業(yè)選擇的權(quán)衡：考生往往需要在心儀的學(xué)校和理想的專(zhuān)業(yè)之間做出取舍。追求頂尖學(xué)校可能意味著要放棄心儀的專(zhuān)業(yè)，反之亦然。
缺乏往年的參考分?jǐn)?shù)：新高考模式下，由于考試內(nèi)容、計(jì)分方式等的變化，往年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和位次參考價(jià)值降低，增加了預(yù)測(cè)和決策難度。
生涯規(guī)劃定位：考生需要對(duì)自己的興趣、能力、職業(yè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，并據(jù)此做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
專(zhuān)業(yè)調(diào)劑風(fēng)險(xiǎn)：以院校加專(zhuān)業(yè)組的模式填報(bào)志愿，可能導(dǎo)致考生被調(diào)劑到非首選專(zhuān)業(yè)，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和未來(lái)規(guī)劃。
思維方式轉(zhuǎn)變：從傳統(tǒng)的以院校為單位填報(bào)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)組為單位，要求考生和家長(zhǎng)適應(yīng)新的填報(bào)邏輯和策略。
信息搜集與分析：海量的院校信息、專(zhuān)業(yè)介紹、錄取規(guī)則等需要有效搜集并正確解讀，對(duì)信息處理能力要求較高。
志愿排序與策略制定：合理安排志愿梯度，既要有沖刺的志愿，也要有保底的選擇，這要求考生有良好的策略規(guī)劃能力。
綜上所述，高考志愿填報(bào)不僅考驗(yàn)學(xué)生的自我認(rèn)知、信息整合能力，還需要有良好的決策策略和對(duì)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)性，因此是一項(xiàng)復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

選擇封閉式輔導(dǎo)培訓(xùn)班猶如打造了一艘學(xué)術(shù)特訓(xùn)艦，為考生們營(yíng)造出無(wú)干擾、高效專(zhuān)注的學(xué)習(xí)氛圍。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系、專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，全天候陪伴指導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)方案確保每位學(xué)子查漏補(bǔ)缺，全面提升。通過(guò)科學(xué)的時(shí)間管理和深度的知識(shí)點(diǎn)挖掘，讓孩子們?cè)趥淇悸飞戏€(wěn)步前行，從而實(shí)現(xiàn)自我突破，攀登學(xué)業(yè)高峰，順利邁進(jìn)理想學(xué)府的大門(mén)。