教育政策
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趙國(guó)祥代表：重點(diǎn)建設(shè)一批示范性地方師范大學(xué)
2019-03-06 | 文章來(lái)源： | 分享到：
“受各種因素影響，全國(guó)師范院校在高等教育的頂層設(shè)計(jì)、政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持等方面，沒有得到應(yīng)有的重視和支持，師范院校辦學(xué)質(zhì)量和水平總體不高?！比珖?guó)人大代表、河南師范大學(xué)黨委書記趙國(guó)祥建議，國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)一批示范性地方師范大學(xué)，引領(lǐng)全國(guó)師范院校提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，支撐中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
師范教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)。趙國(guó)祥認(rèn)為，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，我國(guó)師范教育形成了相對(duì)先進(jìn)的教育理念、完備的課程體系、成熟的培養(yǎng)模式和充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，培養(yǎng)造就了大批各級(jí)各類優(yōu)秀人才，但也存在頂層設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、“去師范化”現(xiàn)象、社會(huì)認(rèn)可度不高等突出問(wèn)題。
趙國(guó)祥分析說(shuō)，我國(guó)高等師范院校有100多所，是高等教育事業(yè)的重要力量，但因政策傾斜不夠，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍緊張。為了獲得更多辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、更高的社會(huì)評(píng)價(jià)和更優(yōu)生源，部分高水平師范大學(xué)走上了綜合化辦學(xué)的道路，一些地方師范院校也借合并、升格和轉(zhuǎn)型之機(jī)，變身為綜合性高?；驊?yīng)用技術(shù)型高校，部分師范院校的非師范專業(yè)及其招生數(shù)量甚至超過(guò)了師范專業(yè)。
“此外，師范生單一學(xué)科培養(yǎng)、分科教育模式固化等老問(wèn)題沒有根本解決，信息化時(shí)代背景下的新的教育教學(xué)體系沒有完全建立，學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度不高?！壁w國(guó)祥憂慮地說(shuō)，現(xiàn)在，很多高水平中學(xué)更愿意招收高水平綜合性大學(xué)的畢業(yè)生。
“因此，我建議，國(guó)家可以通過(guò)優(yōu)化體系，遴選和重點(diǎn)建設(shè)一批地方師范大學(xué)，在建設(shè)國(guó)家教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和高水平教師教育基地、實(shí)施公費(fèi)師范生教育、申報(bào)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、增加教育博士碩士招生指標(biāo)、擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)等方面，給予示范性地方師范大學(xué)重點(diǎn)傾斜?！壁w國(guó)祥建議，今后，可探索建立國(guó)家和地方兩級(jí)財(cái)政支持機(jī)制，通過(guò)中央財(cái)政投入，有效引導(dǎo)地方政府加大對(duì)示范性地方師范大學(xué)和師范類專業(yè)的支持力度；并通過(guò)提前批次錄取、增加面試環(huán)節(jié)和二次選拔等方式提高生源質(zhì)量，把好入口關(guān)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
師范教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)。趙國(guó)祥認(rèn)為，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，我國(guó)師范教育形成了相對(duì)先進(jìn)的教育理念、完備的課程體系、成熟的培養(yǎng)模式和充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，培養(yǎng)造就了大批各級(jí)各類優(yōu)秀人才，但也存在頂層設(shè)計(jì)不夠科學(xué)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、“去師范化”現(xiàn)象、社會(huì)認(rèn)可度不高等突出問(wèn)題。
趙國(guó)祥分析說(shuō)，我國(guó)高等師范院校有100多所，是高等教育事業(yè)的重要力量，但因政策傾斜不夠，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)普遍緊張。為了獲得更多辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、更高的社會(huì)評(píng)價(jià)和更優(yōu)生源，部分高水平師范大學(xué)走上了綜合化辦學(xué)的道路，一些地方師范院校也借合并、升格和轉(zhuǎn)型之機(jī)，變身為綜合性高?；驊?yīng)用技術(shù)型高校，部分師范院校的非師范專業(yè)及其招生數(shù)量甚至超過(guò)了師范專業(yè)。
“此外，師范生單一學(xué)科培養(yǎng)、分科教育模式固化等老問(wèn)題沒有根本解決，信息化時(shí)代背景下的新的教育教學(xué)體系沒有完全建立，學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度不高?！壁w國(guó)祥憂慮地說(shuō)，現(xiàn)在，很多高水平中學(xué)更愿意招收高水平綜合性大學(xué)的畢業(yè)生。
“因此，我建議，國(guó)家可以通過(guò)優(yōu)化體系，遴選和重點(diǎn)建設(shè)一批地方師范大學(xué)，在建設(shè)國(guó)家教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和高水平教師教育基地、實(shí)施公費(fèi)師范生教育、申報(bào)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、增加教育博士碩士招生指標(biāo)、擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)等方面，給予示范性地方師范大學(xué)重點(diǎn)傾斜?！壁w國(guó)祥建議，今后，可探索建立國(guó)家和地方兩級(jí)財(cái)政支持機(jī)制，通過(guò)中央財(cái)政投入，有效引導(dǎo)地方政府加大對(duì)示范性地方師范大學(xué)和師范類專業(yè)的支持力度；并通過(guò)提前批次錄取、增加面試環(huán)節(jié)和二次選拔等方式提高生源質(zhì)量，把好入口關(guān)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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