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高三全日制招生
新聞資訊
重磅!成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革!從初一年級開始實施
2019-09-04    |   文章來源:成都教育發(fā)布    |  分享到:
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    重要意義

    一、深化考試招生制度改革的需要

    《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)明確提出“形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)??荚囌猩浫∧J健?,并就“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價”提出明確要求。

    二、深化中小學(xué)生評價改革的需要

    有利于逐步改變以考試為唯一評價方式、成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法,充分挖掘、體現(xiàn)育人的真正內(nèi)涵,方式更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)更全面。

    三、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需要

    有利于全面落實立德樹人根本任務(wù),促進初中學(xué)生認(rèn)識、完善自我,積極主動發(fā)展并獲得成長。

    主要特點

    一、評價方式

    在評價方式上,用客觀的寫實記錄取代了傳統(tǒng)的主觀性評價。學(xué)生通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)記錄管理系統(tǒng)”信息化平臺對自身發(fā)展情況進行客觀寫實記錄。與之前的評價工作比較,取消了學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等主觀性評價方式,只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對學(xué)生的個性特點簡要給出評語,除此之外,學(xué)校、教師不再對學(xué)生給予主觀性評價。

    二、評價內(nèi)容

    在評價內(nèi)容上,將學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察重點,全方位展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì),使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

    三、組織管理

    在組織管理方面,明確提出建立健全四項監(jiān)督制度,即材料公示制度,檢查制度,申訴與復(fù)議制度,誠信責(zé)任追究制度。

    四、評價結(jié)果使用

    在評價結(jié)果使用上,改革了初中學(xué)校對學(xué)生給出評價結(jié)論,高中招生錄取直接使用評價等級的工作模式,實行“誰使用誰評價”,評價辦法由高中招生學(xué)校制定并向社會公布。

    記錄內(nèi)容

    綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù),采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況,通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”進行記錄。記錄內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合實踐五個方面,及時記錄、真實反映的學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長,并將學(xué)生的突出表現(xiàn)作為考查的重點,尤其關(guān)注學(xué)生在成長過程中形成和表現(xiàn)出來的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。同時,這五個方面既各自獨立但又互為補充,為學(xué)生初中階段的成長及教師、學(xué)校、家長對學(xué)生成長過程的科學(xué)分析、客觀評價提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和記錄支撐。

    評價程序

    按照寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案四個程序進行。“寫實記錄”堅持真實性、及時性,以學(xué)生為填寫主體,教師進行指導(dǎo);“整理遴選”體現(xiàn)代表性,規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期均應(yīng)依據(jù)寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實材料,記入綜合素質(zhì)檔案;“公示審核”時,遴選整理出來用于記入綜合素質(zhì)檔案的活動記錄和事實材料必須在教室、公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置進行公示,這也是對材料真實性的進一步監(jiān)督。學(xué)生、學(xué)校教師每學(xué)期按要求完成相關(guān)內(nèi)容填寫,初中畢業(yè)前,系統(tǒng)將自動生成《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。

    結(jié)果使用

    01能促進學(xué)生積極主動、多方面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,建立自信,為學(xué)生的生涯發(fā)展提供參考,幫助其確定個人發(fā)展目標(biāo),實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展;

    02能引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點,發(fā)展素質(zhì)教育;

    03將綜合素質(zhì)評價檔案提供給高中學(xué)校招生錄取參考使用。

    學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長需要學(xué)校、家庭、社會三方的共同關(guān)注和攜手努力,為學(xué)生參與勞動教育、社會實踐、職業(yè)體驗和研究性學(xué)習(xí)等搭建平臺、提供支持,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、在體驗中成長,實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。


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