川越培訓(xùn)學(xué)校綜合整理

近日，清華大學(xué)2020級(jí)本科錄取通知書(shū)陸續(xù)發(fā)放。隨同通知書(shū)一同寄出的，還有校長(zhǎng)邱勇的贈(zèng)書(shū)《鄉(xiāng)土中國(guó)》。

從《平凡的世界》到《瓦爾登湖》，從《藝術(shù)的故事》到《從一到無(wú)窮大》和《萬(wàn)古江河》，今年是邱勇校長(zhǎng)第六次給新生贈(zèng)書(shū)。邱勇校長(zhǎng)表示，讀書(shū)是致知窮理，也是立德修身。腹有詩(shī)書(shū)，才能胸懷天下。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)子受益終生。今天，中教君帶來(lái)3位清華大學(xué)“零字班”學(xué)子的成長(zhǎng)故事，快來(lái)一起看看，他們有什么“秘籍”～

1

“我最初對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，

其實(shí)是因?yàn)榭磿?shū)。”

因獲得第35屆中國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽（CMO）滿(mǎn)分金牌入選國(guó)家隊(duì)被保送清華的嚴(yán)彬瑋，是今年首位收到清華大學(xué)錄取通知書(shū)的2020級(jí)新生。

“2020年羅馬尼亞大師杯全球第3名（中國(guó)隊(duì)第一）”“2019年35屆全國(guó)數(shù)學(xué)冬令營(yíng)滿(mǎn)分第一名”“2019年全國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克第一名（并列）”……沒(méi)錯(cuò)，這些令人稱(chēng)贊的獎(jiǎng)項(xiàng)，都屬于一位十幾歲的小姑娘。贊嘆之外，你或許也會(huì)好奇，這個(gè)姑娘，究竟何以蘊(yùn)藏著如此能量？

“我最初對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，其實(shí)是因?yàn)榭磿?shū)。”小時(shí)候，嚴(yán)彬瑋家中書(shū)架上有不少數(shù)學(xué)故事書(shū)，她本就喜歡閱讀，便將這些書(shū)看了個(gè)遍。

一二年級(jí)的她，還無(wú)法弄懂書(shū)中所提到的除法、開(kāi)根號(hào)之類(lèi)的運(yùn)算，便經(jīng)常去詢(xún)問(wèn)自己的母親。“她解釋后我也只是半懂不懂，但就感覺(jué)很好玩——沒(méi)錯(cuò)，好玩！”

數(shù)學(xué)題的諸多變化，那些探析問(wèn)題本質(zhì)的魅力，都吸引著尚年幼的嚴(yán)彬瑋。小時(shí)候的點(diǎn)滴積淀也成就了后來(lái)嚴(yán)彬瑋在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)逐漸成為了她的愛(ài)好，變?yōu)樯械闹?，也帶給了她自信的力量。

初中畢業(yè)后，嚴(yán)彬瑋正式開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。她就像一顆充滿(mǎn)能量的小宇宙，正在發(fā)出自己的光與熱。但就如冰心的那首小詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉?！?/span>

天賦和努力從來(lái)都是相輔相成，令人感嘆的成績(jī)背后也總有不為人知的付出。2018年進(jìn)入省隊(duì)后，嚴(yán)彬瑋曾陷入“瓶頸期”，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的自我懷疑。“很長(zhǎng)一段時(shí)間都感覺(jué)不到自己的進(jìn)步，會(huì)覺(jué)得是不是已經(jīng)到了‘天花板’。題目做不出來(lái)，人的興致也變得低沉，學(xué)得也挺孤單的，甚至想過(guò)要不要繼續(xù)學(xué)下去。”

迷茫的無(wú)力感困擾著嚴(yán)彬瑋，但對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)沒(méi)有讓她真的放棄。從困惑的泥淖中走出、“撥云見(jiàn)日”那天也來(lái)得很突然：“記不清是在哪一次培訓(xùn)前，突然整個(gè)人就暢通了，前一天還困擾自己的難題，也變得迎刃而解?！眹?yán)彬瑋用“石破天驚”來(lái)描述當(dāng)時(shí)那種難以言說(shuō)的感覺(jué)，也是這次“瓶頸期”的遭遇和突破，讓她忽然覺(jué)察到了以前所未能體會(huì)到的“題目的美”，這或許也是多年量變積累所帶來(lái)的質(zhì)變回饋。

嚴(yán)彬瑋流暢的邏輯、清晰的表達(dá)給人留下了深刻的印象。她身上所沉淀的才氣和靜氣，都離不開(kāi)她對(duì)閱讀的喜愛(ài)。

在嚴(yán)彬瑋高中教室的后面，有一排書(shū)柜，書(shū)柜中的書(shū)會(huì)定期更換，而她在每次換書(shū)前都要把已有書(shū)籍看完。嚴(yán)彬瑋認(rèn)為，在書(shū)中可以學(xué)到許多為人處世的智慧與道理，在現(xiàn)實(shí)中遇到困惑，并在書(shū)中找尋到答案時(shí)，便會(huì)有一種啟發(fā)性的、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

2

“科幻小說(shuō)使我對(duì)

科學(xué)和世界充滿(mǎn)了好奇，

讓我遨游于自然科學(xué)的知識(shí)海洋中。”

在廣州六中，只要你向任何一位老師或?qū)W生問(wèn)起“劉洋”，他們都會(huì)豎起大拇指。在2020年高考中，劉洋考出了716分的好成績(jī)，被清華大學(xué)錄取。作為考場(chǎng)上的“常勝將軍”，想必劉洋應(yīng)該是非常勤奮努力吧，是不是像很多人一樣把時(shí)間規(guī)劃精確到秒呢？

然而，在與劉洋聊天中得到的結(jié)果卻讓人“失望”。劉洋說(shuō)：“我是住宿生，每天六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)半開(kāi)始早讀，然后上課，午飯后午休半個(gè)小時(shí)，下午接著上課，放學(xué)后吃晚飯，然后晚修，一段和二段晚修之間跑步，十一點(diǎn)十五分睡覺(jué)?！?nbsp;

這份作息表就是廣州六中的住宿生作息表，跟許多中學(xué)生的作息表也大同小異。不溫不火，穩(wěn)健如一，劉洋幾乎沒(méi)有絲毫的焦慮和緊張，他就是這樣日復(fù)一日，規(guī)律、從容地走完高中三年。

在學(xué)習(xí)層次上，劉洋認(rèn)為理科（特別是數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)）需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)有很好的理解和把握，才能很好地運(yùn)用，這是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。適當(dāng)合理的預(yù)習(xí)對(duì)理科學(xué)習(xí)有比較大的幫助；上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不要因?yàn)樽约禾崆邦A(yù)習(xí)了就不在意，而是要更加重視通過(guò)聽(tīng)老師的講解發(fā)現(xiàn)自己思維上的漏洞，完善自己的知識(shí)體系。所謂“君子博學(xué)而日參省乎己”，劉洋認(rèn)為，及時(shí)反思總結(jié)是最高效的學(xué)習(xí)方法。

而語(yǔ)文和英語(yǔ)則有些不同，這兩科更重積累，需要在平時(shí)多記多背，廣泛閱讀也很重要。記背和看書(shū)的時(shí)候最好動(dòng)腦思考，這樣可以提高記憶效果，同時(shí)提升語(yǔ)感。語(yǔ)文和英語(yǔ)的語(yǔ)感特別重要，這也需要平時(shí)多將自己代入特定的文化氛圍去把握。

劉洋從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，后來(lái)又愛(ài)上讀《三體》《地心游記》等科幻小說(shuō)，像看故事一樣享受，而且激發(fā)了他對(duì)物理的興趣?！霸谥袑W(xué)學(xué)習(xí)物理時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去找一些科幻書(shū)籍來(lái)看，鉆研所學(xué)的知識(shí)和這個(gè)世界之間的聯(lián)系?！?nbsp;

科幻小說(shuō)使他對(duì)科學(xué)和世界充滿(mǎn)了好奇，讓他遨游于自然科學(xué)的知識(shí)海洋中，不斷推動(dòng)他去做更多的探索，也是他課余放松的重要方式。

3

“文學(xué)是取之不盡的財(cái)富，

是認(rèn)識(shí)世界、走向自我的工具?！?/span>

陳諾畢業(yè)于上海市七寶中學(xué)，是清華大學(xué)新雅書(shū)院2020級(jí)新生。陳諾從小便喜歡閱讀和寫(xiě)作，有一本葉芝的詩(shī)選被她從初中珍藏至今。當(dāng)時(shí)年幼，詩(shī)中還有許多讀不懂的英語(yǔ)單詞和隱喻，但僅僅是磕磕絆絆，連蒙帶猜的朗讀，都能讓她感受到神奇的平靜與美。

真正將陳諾領(lǐng)進(jìn)文學(xué)這道門(mén)的是她的高中語(yǔ)文老師：在老師的幫助下，她的作文多次刊登在上海市中學(xué)生年度優(yōu)秀作文選上。這些微小的成功，一步步幫陳諾樹(shù)立起自信，讓她開(kāi)始考慮將文學(xué)作為一生的志向。

在高二升高三的過(guò)程中，陳諾曾深深地陷入了迷茫。“我質(zhì)疑我的動(dòng)機(jī)，我想知道我所謂夢(mèng)想果真是心之所向，還是我過(guò)于懦弱沒(méi)有勇氣脫離世俗價(jià)值評(píng)判體系的結(jié)果。我沒(méi)有劇烈而深沉的痛苦，也沒(méi)有劇烈而深沉的熱情。到這一刻，我才真正意識(shí)到空虛遠(yuǎn)比失敗可怕。在這種困境之中，是文學(xué)給了我救贖?！?/span>

那段時(shí)間，陳諾翻來(lái)覆去地閱讀毛姆，沉迷于看他筆下的人物逃跑，逃向巴黎，逃向珊瑚島，逃向大溪地。“我會(huì)擁有書(shū)及海洋和天空，你覺(jué)得我太沒(méi)有上進(jìn)心了，但我的一生都與美同行，我只求找到我的靈魂所在。”書(shū)籍點(diǎn)醒了陳諾：生命好在沒(méi)有意義——這樣才容得下各自賦予意義。

這份經(jīng)歷讓陳諾明白了兩件事：第一，文學(xué)是取之不盡的財(cái)富，是認(rèn)識(shí)世界、走向自我的工具；第二，生命的答案不存在于任何一本小說(shuō)教案或哲學(xué)書(shū)中，唯獨(dú)確確實(shí)實(shí)地存在于自身。

楊絳先生曾說(shuō)：“我覺(jué)得讀書(shū)好比串門(mén)兒——‘隱身’的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室；而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)。”

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