成都市川越培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

近日，四川省明確將藝術(shù)類科目納入中考，根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我省實(shí)際情況，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》。

文件明確將從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)新生開(kāi)始，各市（州）全面將音樂(lè)科目納入中考并作為高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目，引起了大家的高度關(guān)注。
針對(duì)“音樂(lè)納入中考”這一當(dāng)前熱議的話題，以下將從六個(gè)方面看音樂(lè)中考。
01
音樂(lè)納入中考的意義和目的
音樂(lè)納入中考的意義在于音樂(lè)學(xué)科作為藝術(shù)類學(xué)科的重要組成部分，在人的全面發(fā)展過(guò)程中起著無(wú)可替代的作用，對(duì)培養(yǎng)和提升人的全面素養(yǎng)有著重要作用。尤其是在國(guó)家推進(jìn)“五育”并舉、全面發(fā)展素質(zhì)教育的新時(shí)代，音樂(lè)素質(zhì)測(cè)評(píng)將成為推動(dòng)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革發(fā)展的重要抓手，特別是促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育全面普及的有力舉措。
02
音樂(lè)加入中考的目的是因?yàn)橐魳?lè)課程是國(guó)家必修課程,國(guó)家頒布的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)有著明確的學(xué)業(yè)要求。音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)塑造“人”的工程,音樂(lè)納入中考是為了保障每一名學(xué)生都有享受音樂(lè)美的權(quán)利、希望每個(gè)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂學(xué)會(huì)基本的藝術(shù)知識(shí)、基本的藝術(shù)技能，能夠掌握1－2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，例如演唱、演奏，進(jìn)而讓學(xué)生有感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)“育人”和“育分”的統(tǒng)一。
音樂(lè)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向及內(nèi)容
以下三個(gè)方面可以較為恰當(dāng)?shù)鼗卮疬@個(gè)問(wèn)題：
01
音樂(lè)學(xué)科的課程性質(zhì)決定了音樂(lè)中考的導(dǎo)向。音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門(mén)必修課，因此音樂(lè)納入中考的定位為達(dá)標(biāo)而非選撥性考試。
02
音樂(lè)納入中考的測(cè)試內(nèi)容會(huì)秉持“學(xué)什么，考什么”的原則來(lái)進(jìn)行。只要按照要求正常參加學(xué)校音樂(lè)課程學(xué)習(xí)及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生是否具有音樂(lè)天賦，都可以完成學(xué)業(yè)要求，順利通過(guò)音樂(lè)學(xué)科中考。從音樂(lè)中考的內(nèi)容及其難度來(lái)看，都應(yīng)是每一個(gè)普通學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和能力，這并不需要“天賦”才能掌握。另外中小學(xué)音樂(lè)課程的設(shè)置是具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的，課程內(nèi)容注重學(xué)生審美能力及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
03
音樂(lè)納入中考的學(xué)習(xí)方法是提倡學(xué)以致用，即將音樂(lè)與陶冶情操、豐盈生活相聯(lián)系。堅(jiān)決反對(duì)用非音樂(lè)的方式學(xué)音樂(lè)、反對(duì)死記硬背音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、反對(duì)機(jī)械式練習(xí)音樂(lè)基本技能。相反，注重的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力及人文素養(yǎng)，這些能力及素養(yǎng)的獲得不需要依靠天賦才能掌握。
因此，從以上三個(gè)維度——音樂(lè)課的課程性質(zhì)、測(cè)評(píng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法來(lái)看，音樂(lè)納入中考不會(huì)給沒(méi)天賦的孩子關(guān)了門(mén)。
音樂(lè)測(cè)評(píng)的方式
音樂(lè)中考在成績(jī)的評(píng)判方面會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)評(píng)價(jià)客觀公正，并采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。另外會(huì)構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)盡量做到評(píng)判的公平性，避免主觀判斷影響考試公平。
04音樂(lè)納入中考的考試內(nèi)容
音樂(lè)納入中考，會(huì)秉持“學(xué)什么，考什么”的原則進(jìn)行。在校學(xué)的內(nèi)容即是考的內(nèi)容，與校外培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)，無(wú)需盲目跟風(fēng)參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的音樂(lè)培訓(xùn)，無(wú)端增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。所有考試內(nèi)容都來(lái)源于國(guó)家音樂(lè)教材，主要包括藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)和技能測(cè)試兩方面。
家長(zhǎng)需要做的就是督促孩子上好學(xué)校中的每節(jié)音樂(lè)課，比如：唱會(huì)、唱好、會(huì)唱教材中的歌曲，完成好教材中的作業(yè)。因此不會(huì)造成家長(zhǎng)將孩子紛紛送入補(bǔ)習(xí)班的“增負(fù)”的困境。
05
音樂(lè)納入中考的家庭作業(yè)
音樂(lè)納入中考肯定會(huì)有課后作業(yè)。但是作業(yè)內(nèi)容都是學(xué)校音樂(lè)課堂中的所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以利用課余時(shí)間、碎片時(shí)間來(lái)完成這些作業(yè)，例如學(xué)生可以在上下學(xué)的路途上完成背唱歌曲的作業(yè)。
這樣不僅高效地完成了音樂(lè)課后作業(yè)，也在此過(guò)程中放松了學(xué)生左腦，進(jìn)而提高學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)效率。因此不會(huì)給學(xué)生變相增負(fù)。
06
音樂(lè)納入中考的學(xué)習(xí)建議
音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生多在實(shí)踐中進(jìn)行，在實(shí)踐中不斷鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在強(qiáng)化知識(shí)過(guò)程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
例如學(xué)生可以通過(guò)app等傳播媒體多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌，家長(zhǎng)也可以在條件允許的情況下多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)廳感受高雅藝術(shù)之美。除此以外學(xué)生還可以多演奏樂(lè)器（課堂樂(lè)器）、多接觸樂(lè)譜，并將搜集或積累的音樂(lè)信息與同學(xué)、家人分享交流。多參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，做傳播音樂(lè)之美的使者。

如果需要咨詢高三補(bǔ)習(xí)班?？陕?lián)系川越培訓(xùn)學(xué)校，有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。