川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

我省?？浦驹柑顖?bào)明日就截止了，考生和家長(zhǎng)在查看學(xué)校的招生信息時(shí)，可能會(huì)遇到一些常見(jiàn)的名詞。這些名詞，常常與?？普猩?、培養(yǎng)相關(guān)，川小招對(duì)辦學(xué)類型、培養(yǎng)模式中常見(jiàn)的部分名詞進(jìn)行了整理，希望能為考生的志愿填報(bào)提供參考。

一、辦學(xué)類型

高職（?？疲┌?br /> 高職(?？?班主要是指本科院校(含本科層次的獨(dú)立學(xué)院、民辦院校)舉辦的?？平逃Ｒ话惚究圃盒ｉ_(kāi)設(shè)的高職(?？?班錄取分?jǐn)?shù)可能偏高。

雙高計(jì)劃

雙高計(jì)劃即中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，是繼我國(guó)普通高等教育“雙一流”后，國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。該計(jì)劃面向獨(dú)立設(shè)置的專科高職學(xué)校，堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向、扶優(yōu)扶強(qiáng)。項(xiàng)目遴選不分所有制性質(zhì)、不分地域、不分規(guī)模大小，重點(diǎn)支持就業(yè)率高、畢業(yè)生水平高、社會(huì)支持度高，并且校企結(jié)合好、實(shí)訓(xùn)開(kāi)展好、“三教”質(zhì)量好的學(xué)校。我省及全國(guó)進(jìn)入教育部“雙高計(jì)劃”的院校和專業(yè)名單見(jiàn)前文《專科批志愿正在填報(bào)中，“雙高計(jì)劃”院校名單請(qǐng)收好?。ê沂『腿珖?guó)完整名單）》。

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校
國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是教育部、財(cái)政部于2006年啟動(dòng)的，旨在引導(dǎo)一批發(fā)展水平相對(duì)較高的高職高專院校進(jìn)一步辦出水平、創(chuàng)出特色的院校建設(shè)計(jì)劃。首批立項(xiàng)建設(shè)有28所院校，第二批立項(xiàng)建設(shè)的有42所院校，第三批立項(xiàng)建設(shè)的有30所院校，共100所。

國(guó)家骨干高職院校

教育部、財(cái)政部為了繼續(xù)推進(jìn)“國(guó)家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，除了“國(guó)家示范性高職院?！蓖猓€新增了100所左右骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校。

二、培養(yǎng)模式

校企合作
校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。根據(jù)改革的發(fā)展，許多大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取了與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式可以有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，并注重所培養(yǎng)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。通俗來(lái)說(shuō)，所謂“校企合作”就是學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，某些專業(yè)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，校企共用教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，或企業(yè)為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的一種合作模式。

訂單培養(yǎng)
訂單培養(yǎng)是高職院校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，從企業(yè)獲取人才需求訂單，為企業(yè)“量身打造”專業(yè)型人才。一般來(lái)說(shuō)“訂單培養(yǎng)”模式，由校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，確保供需零距離對(duì)接、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化的辦學(xué)模式。
“訂單培養(yǎng)”雖與“校企合作”一樣都注重與企業(yè)的合作，但還需注意區(qū)分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)“校企合作”模式下學(xué)校與企業(yè)并未提前簽訂用人合同，畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)形式靈活多樣；而“訂單培養(yǎng)”則是在學(xué)生入學(xué)前學(xué)校即與企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)合同，學(xué)校在招生時(shí)會(huì)按照訂單要求招收訂單生，這些學(xué)生入校后會(huì)與企業(yè)簽訂協(xié)議。之后，學(xué)校與企業(yè)會(huì)對(duì)訂單生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生若能順利按要求畢業(yè)，一般訂單企業(yè)會(huì)安排其就業(yè)。
目前，不論公立還是民辦院校中均有專業(yè)開(kāi)設(shè)有訂單班，并且不同學(xué)校訂單培養(yǎng)模式下還存在不同的培養(yǎng)方式。如石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院(理科專一批)的電子商務(wù)類、金融類、物流類等專業(yè)均招收訂單生，根據(jù)簽訂訂單單位的不同又分別形成了“按企業(yè)用人需求預(yù)測(cè)”的計(jì)劃培養(yǎng)、“招生招工一體化”的訂單培養(yǎng)、“2+1”的定制培養(yǎng)等多種形式的訂單式人才培養(yǎng)模式。
另外，考生與家長(zhǎng)需注意，若學(xué)校專業(yè)采取訂單模式培養(yǎng)，一般要求報(bào)考學(xué)生在入學(xué)時(shí)需參加面試，該要求一般會(huì)在《招生計(jì)劃》中進(jìn)行說(shuō)明，考生與家長(zhǎng)還需認(rèn)真閱讀。

如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。