小學(xué)的語(yǔ)文的閱讀理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，尤其是對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀理解的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，過(guò)多繁雜的修辭手法、分界模糊的文章類(lèi)型、難以理解的作者感情，都會(huì)成為孩子做閱讀理解時(shí)的失分點(diǎn)。

然而作為語(yǔ)文考試三大塊之一的閱讀，其分比重是除作文外占比最大的內(nèi)容，所以學(xué)生要想在語(yǔ)文一門(mén)上取得不錯(cuò)的優(yōu)異成績(jī)，除了要抓作文外，閱讀理解也不能放過(guò)。當(dāng)然，閱讀理解也用很多的答題技巧，清楚了這些小技巧，也能夠快速提分的哦~

解題步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

主要題型及解題方法

題型一：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文：

回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：

回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文：

回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。

題型二：選擇或概括文章的中心

1、根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。

2、直接在文中找到中心句。

3、寫(xiě)人，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；

4、寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)；

5、寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；

6、借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人，如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。

常見(jiàn)修辭手法的作用

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

方法1：顧名思義，擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。

方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。

方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。

如何選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

1.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

2.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么。

不知道這些常見(jiàn)有用的小技巧，家長(zhǎng)們有沒(méi)有快快地為自家孩子保存下來(lái)。當(dāng)然對(duì)于任何考試來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，加上合理有用的答題技巧，才是讓分?jǐn)?shù)高度提升的唯一途徑。技巧雖好用，但若是全部依賴(lài)技巧，往往會(huì)弄巧成拙。

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