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老師界驕傲！于漪被授予“人民教育家”國家榮譽稱號
2019-09-18 | 文章來源： | 分享到：
據(jù)新華社北京9月17日電，國家主席習近平17日簽署主席令，根據(jù)十三屆全國人大常委會第十三次會議17日下午表決通過的全國人大常委會關(guān)于授予國家勛章和國家榮譽稱號的決定，授予42人國家勛章、國家榮譽稱號。其中，于漪（女）、衛(wèi)興華、高銘暄被授予“人民教育家”國家榮譽稱號。
在這次表彰中，于漪老師是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一的獲獎?wù)?。讓我們向她致敬，小編在這里，為您推薦一段教師節(jié)前夕，于漪老師從病房中向華東師范大學發(fā)來的長達10分鐘的視頻（于漪老師受邀參加活動，因身體原因無法出席，特錄制該視頻）。
視頻提供：華東師范大學出版社
她的故事，讓我們一起來溫習。
提及中國基礎(chǔ)教育思想的變革，尤其是語文學科教學理念的不斷演變，一個人的名字不得不提——于漪。在67年從教時間里，于漪用“站上講臺就是生命在歌唱”的精神走出了屬于自己的語文教學之路，她的語文教育思想在全國產(chǎn)生重大影響，被譽為：“育人是一代師表，教改是一面旗幟”。
“寫錯一個字，影響一大片”
22歲畢業(yè)后剛開始當老師，她給學生講解“陽春白雪、下里巴人”。她對學生說，“下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的?！焙髞碛阡糇x宋玉《答楚王問》，才發(fā)現(xiàn)自己教的不準確。“有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》兩首曲子的時候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽春》、《白雪》兩首曲子的時候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡……”時至今日，于漪還記得當年的“治學不精”，她用這件事情來告誡自己，基礎(chǔ)教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的。
還有一次，于漪批改作文，對面坐著一位語文老教師?！八粗覍懰说摹郑蜃诸^下面一個‘目’，我把羊字頭斷下來了。他對我說，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了?！?/span>
做教師不能有絲毫懈怠，必須要謙虛謹慎，好學不倦。于漪從此謹記在心。為了把語文教好，她決心拜眾人為師，以兩把尺子伴隨自己的人生：一把尺子量別人的長處。每次教研組開會，她都拿本子記，別人思考問題有精彩之處，她就用心聽，認真記。還有一把尺子，她用來量自己的不足。每一次課上完，于漪都有“教后”，她記下學生的閃光點和自己備課的不足，用以發(fā)現(xiàn)備課的漏洞，從而掌握教與學的規(guī)律。
“胸中有書，目中有人”
什么樣的老師才算有水平？于漪有個看法：一個班教好一二十個學生是不稀奇的，要教好每一個學生，那是千難萬難的。當好老師，要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。
為了研究學生的心靈世界，于漪甚至還研究了周杰倫和“還珠格格”。為什么？因為一個“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰倫的磁帶買回去聽，還和學生們討論。于漪對學生們說，她喜歡韓紅的《青藏高原》，歌曲激昂高亢?？蓪W生們說，“不好，太露了”；于漪也聽騰格爾的《天堂》，喜歡歌曲唱出的濃濃鄉(xiāng)情，可學生們也不同意她?！爸芙軅惡迷谑裁吹胤桨。俊庇阡羧フ埥趟膶W生，結(jié)果孩子們告訴她：“周杰倫的歌就是學不像，好就好在學不像。”
“我怎么也沒有想到這個，我們想的和學生想的距離有多大??！”在于漪看來，當一名好老師，要懂得和孩子交流，做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對孩子說“不”。
“不”是最沒有力量的。教課也是如此。學生作文寫不好，于漪不會對學生說“你怎么不行”，而是精心地指導(dǎo)，教學生“怎么寫才能好、才能行”。于漪堅持：教育學生要多正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對他們灌醍醐，這樣學生才有精神養(yǎng)料?！敖逃^不能高高在上，一定要目中有人，走進學生的世界”。
“教師一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，
一個肩膀挑著國家的未來”
上世紀70年代，電視里直播了一堂于漪執(zhí)教的語文課《海燕》。一時間，上海萬人空巷，全國人民紛紛守在電視機旁，爭睹她上課時的風采。仿佛在語文教師們的眼里，于漪老師就是教育界的“明星”。
因為課上得好，于漪的每堂課都成了“公開課”，總數(shù)超過2000節(jié)。原崇明縣發(fā)展計劃委員會主任陸一聽過于漪整整一年的語文課，發(fā)現(xiàn)她上課從不會講重復(fù)的內(nèi)容?！罢n文雖然一樣，但面對的學生總有不同，就要認真?zhèn)湔n?！边@句話影響了陸一的一生。
她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言——文字”型教育到“語言——思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想又為語文教育提出了一條發(fā)展新路。
新世紀，她還提出語文學科要“德智融合”，即要充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值，將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地，加強教師的育德能力，這與現(xiàn)在強調(diào)的學科核心素養(yǎng)完全一致，獲得全國認可。
“學生是可變的X，老師的任務(wù)是用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點”
于漪帶教過77屆的兩個畢業(yè)班，原本底子薄弱的學生們竟然在畢業(yè)時100%考取了大學。也正因如此，于漪被評為了特級教師。于漪的教育秘密在于抓住班級里的“小干部”，引導(dǎo)大家傳幫帶互相學習。教材跟不上就學《共產(chǎn)黨宣言》，這樣在高考中大獲全勝。
于漪認為，課堂不是教師鍛煉的場所，要充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性。她反對教師“一言堂”，倡導(dǎo)將“我講你聽”式的線性教學結(jié)構(gòu)，改為網(wǎng)絡(luò)式、輻射性的互動教學。而且老師不是僅關(guān)注學習好的學生，而是面對所有學生，讓每個學生都成為發(fā)光體。
對于形形色色的培訓(xùn)班和教育中的“搶跑”現(xiàn)象，于漪感到很不安。她認為，那些超前學習賺的是家長的錢，害的是孩子的青春?！爸R的學習并不是機械學習能夠解決的，教育需要耐心、需要等待。”于漪說。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”
于漪喜歡跟年輕人在一起，為他們搭建成長的平臺，是她認為最重要的事情?！八心贻p教師來我家請我給他們的新書作序，我從不拒絕?，F(xiàn)在的年輕人想要成長、要出頭，真是不容易啊，我們要拉他們一把?！庇阡粽f。
為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制，有效地促進了青年教師隊伍的成長。
在她的發(fā)掘和培育下，一批批青年教師脫穎而出，并形成了全國罕見的“特級教師”團隊。從上世紀八十年代開始，她先后培養(yǎng)了三代特級教師，共“帶教”100多名全國各地的青年教師。
退休后她逐字逐句審閱了全部12個年級的上海語文教材和教參。至今她有時上午要聽4節(jié)課，下午開展說課、評課。于漪有句名言：“一輩子做教師，一輩子學做教師”。教師這個職業(yè)，寄托著她一生的追求與熱愛。
小本本準備好啦！除了“一輩子做教師，一輩子學做教師”，于漪老師還有哪些有關(guān)教育的語錄呢？
25句教育語錄
1.教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。
2.辦教育、辦學校不是百米沖刺，而是萬米賽跑，要有勇氣，有毅力，向著理想的目標奔跑。
3.教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。
4.教師的學歷水平不等于崗位水平，學歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。
5.每一個孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進學生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
6.教育不能只“育分”，更要教會學生學做人。
7.做教師的千萬不能用一成不變的目光來看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。
8.教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)。我教了一輩子的課，一輩子沒有上過一堂十全十美的課。
9.教育界有一個比喻，“給學生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新；學生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”！課堂里沒有時代活水流淌，能與學生心靈碰撞、能使學生興奮嗎？
10.教師要有自信力，建立自己的教學人生。
11.我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學生心中的。
12.教師要在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，向?qū)W生撒播理想的種子、美好情操的種子，這樣，這個孩子才能明確人生奮斗的方向，明確人生的意義和價值，既懂得做人的底線、有追求的目標，又有生存的本領(lǐng)。我想，這就是一名好老師應(yīng)該全力以赴做的事情。
13.我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關(guān)鍵取決于你對自己工作價值的理解和熱愛。
14.在這個物質(zhì)需求不斷放大的社會里，作為一名教師，精神上的堅持是非常重要的。這并不是說教師的物質(zhì)待遇不需要保障，但是，不能過于追求金錢，如果人和錢之間畫上等號，失去的就是精神，就是靈魂，而教師工作的意義和價值就是學生對學科感興趣了，對學習有追求了。我一直以為學生的成長就是對我最大的獎賞。
15.如果教育不追求德性與智性的統(tǒng)一，就是殘缺的教育形態(tài)。難道，我們要培養(yǎng)的是只有好成績但自私自利的學生嗎？一些學校的口號和標語讓人心驚肉跳，讓人心寒，什么“眼睛一睜就是競爭”“現(xiàn)在不吃苦以后就搶不到別人的飯碗”，這哪里還有和諧友善，對這種錯誤的口號，這種傷害學生心靈的理念，教師一定要有批判精神。
16.你要做到的就是“藝高膽大”。你把自己所教學科的知識點、整體框架、來龍去脈都吃透，怎么教都可以把學生教好。
17.教師提問的角度、運用的語言要符合學生的心理特點，這樣學生就會一下子被你觸動。
18.把講課要說的每一句話都寫下來，然后像改作文一樣修改，之后背下來，再口語化。也就是把極其規(guī)范的書面語言改造成不那么規(guī)范的口頭語言。每天，我腦子像過電影一樣，把課堂上要講的話規(guī)范化，力求做到出口成章。
19.對待學習困難的學生，關(guān)鍵是“目中有人”，一定要去了解學生，對學生用心，也要對學生有信心，有耐心。
20.什么是教師？教師就是給學生點亮人生明燈的，當然首先要自己心中有太陽。教師心中沒有太陽，怎么把陽光灑到學生的心中？經(jīng)典就是點亮教師心中的明燈和太陽的。
21.學生的天就是你的天下，學生都是你的兒女。
22.基礎(chǔ)教育是一個人終身發(fā)展的根基。為人師者， 當智如泉涌 。為人師者， 思想當永遠年輕。為人師者， 當為人之模范。為人師者， 當善讀好書。選擇了當教師， 就選擇了高尚 。
23.教師要隨時隨地開放自己的感官，讓學生思想、品德、知識、愛好、生理特征、心理特征、人際關(guān)系等等各種信息進入自己的腦中，分別儲存起來，千萬不能閉鎖自己的感官。
24.我們是想讓中國的教育在世界上有話語權(quán)，我們要有中國教師自己的教師學！
25.教育無選擇性，每個學生都是禮物，只要生長在這塊熱土上的孩子，都要真心實意、全心全意地愛他們，培養(yǎng)他們。
在這次表彰中，于漪老師是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一的獲獎?wù)?。讓我們向她致敬，小編在這里，為您推薦一段教師節(jié)前夕，于漪老師從病房中向華東師范大學發(fā)來的長達10分鐘的視頻（于漪老師受邀參加活動，因身體原因無法出席，特錄制該視頻）。
視頻提供：華東師范大學出版社
她的故事，讓我們一起來溫習。
“寫錯一個字，影響一大片”
22歲畢業(yè)后剛開始當老師，她給學生講解“陽春白雪、下里巴人”。她對學生說，“下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的?！焙髞碛阡糇x宋玉《答楚王問》，才發(fā)現(xiàn)自己教的不準確。“有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》兩首曲子的時候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽春》、《白雪》兩首曲子的時候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡……”時至今日，于漪還記得當年的“治學不精”，她用這件事情來告誡自己，基礎(chǔ)教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的。
還有一次，于漪批改作文，對面坐著一位語文老教師?！八粗覍懰说摹郑蜃诸^下面一個‘目’，我把羊字頭斷下來了。他對我說，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了?！?/span>
做教師不能有絲毫懈怠，必須要謙虛謹慎，好學不倦。于漪從此謹記在心。為了把語文教好，她決心拜眾人為師，以兩把尺子伴隨自己的人生：一把尺子量別人的長處。每次教研組開會，她都拿本子記，別人思考問題有精彩之處，她就用心聽，認真記。還有一把尺子，她用來量自己的不足。每一次課上完，于漪都有“教后”，她記下學生的閃光點和自己備課的不足，用以發(fā)現(xiàn)備課的漏洞，從而掌握教與學的規(guī)律。
“胸中有書，目中有人”
什么樣的老師才算有水平？于漪有個看法：一個班教好一二十個學生是不稀奇的，要教好每一個學生，那是千難萬難的。當好老師，要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。
為了研究學生的心靈世界，于漪甚至還研究了周杰倫和“還珠格格”。為什么？因為一個“還珠格格”就把初中女生全部打倒了，周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是，于漪把周杰倫的磁帶買回去聽，還和學生們討論。于漪對學生們說，她喜歡韓紅的《青藏高原》，歌曲激昂高亢?？蓪W生們說，“不好，太露了”；于漪也聽騰格爾的《天堂》，喜歡歌曲唱出的濃濃鄉(xiāng)情，可學生們也不同意她?！爸芙軅惡迷谑裁吹胤桨。俊庇阡羧フ埥趟膶W生，結(jié)果孩子們告訴她：“周杰倫的歌就是學不像，好就好在學不像。”
“我怎么也沒有想到這個，我們想的和學生想的距離有多大??！”在于漪看來，當一名好老師，要懂得和孩子交流，做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對孩子說“不”。
“不”是最沒有力量的。教課也是如此。學生作文寫不好，于漪不會對學生說“你怎么不行”，而是精心地指導(dǎo)，教學生“怎么寫才能好、才能行”。于漪堅持：教育學生要多正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對他們灌醍醐，這樣學生才有精神養(yǎng)料?！敖逃^不能高高在上，一定要目中有人，走進學生的世界”。
“教師一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，
一個肩膀挑著國家的未來”
上世紀70年代，電視里直播了一堂于漪執(zhí)教的語文課《海燕》。一時間，上海萬人空巷，全國人民紛紛守在電視機旁，爭睹她上課時的風采。仿佛在語文教師們的眼里，于漪老師就是教育界的“明星”。
因為課上得好，于漪的每堂課都成了“公開課”，總數(shù)超過2000節(jié)。原崇明縣發(fā)展計劃委員會主任陸一聽過于漪整整一年的語文課，發(fā)現(xiàn)她上課從不會講重復(fù)的內(nèi)容?！罢n文雖然一樣，但面對的學生總有不同，就要認真?zhèn)湔n?！边@句話影響了陸一的一生。
她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言——文字”型教育到“語言——思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想又為語文教育提出了一條發(fā)展新路。
新世紀，她還提出語文學科要“德智融合”，即要充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值，將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地，加強教師的育德能力，這與現(xiàn)在強調(diào)的學科核心素養(yǎng)完全一致，獲得全國認可。
“學生是可變的X，老師的任務(wù)是用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點”
于漪帶教過77屆的兩個畢業(yè)班，原本底子薄弱的學生們竟然在畢業(yè)時100%考取了大學。也正因如此，于漪被評為了特級教師。于漪的教育秘密在于抓住班級里的“小干部”，引導(dǎo)大家傳幫帶互相學習。教材跟不上就學《共產(chǎn)黨宣言》，這樣在高考中大獲全勝。
于漪認為，課堂不是教師鍛煉的場所，要充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性。她反對教師“一言堂”，倡導(dǎo)將“我講你聽”式的線性教學結(jié)構(gòu)，改為網(wǎng)絡(luò)式、輻射性的互動教學。而且老師不是僅關(guān)注學習好的學生，而是面對所有學生，讓每個學生都成為發(fā)光體。
對于形形色色的培訓(xùn)班和教育中的“搶跑”現(xiàn)象，于漪感到很不安。她認為，那些超前學習賺的是家長的錢，害的是孩子的青春?！爸R的學習并不是機械學習能夠解決的，教育需要耐心、需要等待。”于漪說。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”
于漪喜歡跟年輕人在一起，為他們搭建成長的平臺，是她認為最重要的事情?！八心贻p教師來我家請我給他們的新書作序，我從不拒絕?，F(xiàn)在的年輕人想要成長、要出頭，真是不容易啊，我們要拉他們一把?！庇阡粽f。
為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制，有效地促進了青年教師隊伍的成長。
在她的發(fā)掘和培育下，一批批青年教師脫穎而出，并形成了全國罕見的“特級教師”團隊。從上世紀八十年代開始，她先后培養(yǎng)了三代特級教師，共“帶教”100多名全國各地的青年教師。
退休后她逐字逐句審閱了全部12個年級的上海語文教材和教參。至今她有時上午要聽4節(jié)課，下午開展說課、評課。于漪有句名言：“一輩子做教師，一輩子學做教師”。教師這個職業(yè)，寄托著她一生的追求與熱愛。
小本本準備好啦！除了“一輩子做教師，一輩子學做教師”，于漪老師還有哪些有關(guān)教育的語錄呢？
25句教育語錄
1.教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。
2.辦教育、辦學校不是百米沖刺，而是萬米賽跑，要有勇氣，有毅力，向著理想的目標奔跑。
3.教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。
4.教師的學歷水平不等于崗位水平，學歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。
5.每一個孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進學生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
6.教育不能只“育分”，更要教會學生學做人。
7.做教師的千萬不能用一成不變的目光來看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。
8.教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)。我教了一輩子的課，一輩子沒有上過一堂十全十美的課。
9.教育界有一個比喻，“給學生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新；學生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”！課堂里沒有時代活水流淌，能與學生心靈碰撞、能使學生興奮嗎？
10.教師要有自信力，建立自己的教學人生。
11.我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學生心中的。
12.教師要在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，向?qū)W生撒播理想的種子、美好情操的種子，這樣，這個孩子才能明確人生奮斗的方向，明確人生的意義和價值，既懂得做人的底線、有追求的目標，又有生存的本領(lǐng)。我想，這就是一名好老師應(yīng)該全力以赴做的事情。
13.我覺得一個人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，關(guān)鍵取決于你對自己工作價值的理解和熱愛。
14.在這個物質(zhì)需求不斷放大的社會里，作為一名教師，精神上的堅持是非常重要的。這并不是說教師的物質(zhì)待遇不需要保障，但是，不能過于追求金錢，如果人和錢之間畫上等號，失去的就是精神，就是靈魂，而教師工作的意義和價值就是學生對學科感興趣了，對學習有追求了。我一直以為學生的成長就是對我最大的獎賞。
15.如果教育不追求德性與智性的統(tǒng)一，就是殘缺的教育形態(tài)。難道，我們要培養(yǎng)的是只有好成績但自私自利的學生嗎？一些學校的口號和標語讓人心驚肉跳，讓人心寒，什么“眼睛一睜就是競爭”“現(xiàn)在不吃苦以后就搶不到別人的飯碗”，這哪里還有和諧友善，對這種錯誤的口號，這種傷害學生心靈的理念，教師一定要有批判精神。
16.你要做到的就是“藝高膽大”。你把自己所教學科的知識點、整體框架、來龍去脈都吃透，怎么教都可以把學生教好。
17.教師提問的角度、運用的語言要符合學生的心理特點，這樣學生就會一下子被你觸動。
18.把講課要說的每一句話都寫下來，然后像改作文一樣修改，之后背下來，再口語化。也就是把極其規(guī)范的書面語言改造成不那么規(guī)范的口頭語言。每天，我腦子像過電影一樣，把課堂上要講的話規(guī)范化，力求做到出口成章。
19.對待學習困難的學生，關(guān)鍵是“目中有人”，一定要去了解學生，對學生用心，也要對學生有信心，有耐心。
20.什么是教師？教師就是給學生點亮人生明燈的，當然首先要自己心中有太陽。教師心中沒有太陽，怎么把陽光灑到學生的心中？經(jīng)典就是點亮教師心中的明燈和太陽的。
21.學生的天就是你的天下，學生都是你的兒女。
22.基礎(chǔ)教育是一個人終身發(fā)展的根基。為人師者， 當智如泉涌 。為人師者， 思想當永遠年輕。為人師者， 當為人之模范。為人師者， 當善讀好書。選擇了當教師， 就選擇了高尚 。
23.教師要隨時隨地開放自己的感官，讓學生思想、品德、知識、愛好、生理特征、心理特征、人際關(guān)系等等各種信息進入自己的腦中，分別儲存起來，千萬不能閉鎖自己的感官。
24.我們是想讓中國的教育在世界上有話語權(quán)，我們要有中國教師自己的教師學！
25.教育無選擇性，每個學生都是禮物，只要生長在這塊熱土上的孩子，都要真心實意、全心全意地愛他們，培養(yǎng)他們。
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